Les fondements en éducation
À la lumière des activités réalisées dans le cadre du module 1, je constate que les pratiques d’enseignement actuelles sont guidées par un ensemble de réflexions visant à déterminer « comment enseigner pour faire apprendre » (Ménard et St-Pierre, 2014, p. 14). Cette réflexion s’articule notamment à travers l’étude du passage complexe et circonspect du paradigme positiviste vers le constructivisme. Le constructivisme est un cadre de référence permettant d’orienter les réflexions de l’enseignant (Jonnaert (2006); Ménard et St-Pierre (2014)). Tandis que les positivistes estiment que la connaissance est une réalité extérieure à l’individu devant être transmise par un « enseignant dispensateur » (Alexandrie FGA, 2015), les tenants de l’hypothèse constructiviste considèrent la connaissance comme une construction personnelle qui s’établit lorsque l’individu crée des liens entre son projet de connaissance, ses connaissances antérieur...